學生支援

學生支援

及早識別和輔導有學習困難的初小學生

目的：

及早識別有學習困難的學生
為學生及早提供適切的支援服務

內容：

透過量表為學生進行初步評估，目的是幫助老師盡早識別出「沒有學習困難」、「有輕微學習困難」及「有顯著學習困難」的學生，及早提供適切的支援服務。

學習支援調適

目的：

照顧學生個別差異。
幫助成績稍遜的學生提升學習成效。

內容：

全校參與，共同照顧所有學生的需要。
以學生為本。
透過不同的活動、學習模式或評估方法，使學生都能展示學習成效。
課程調適：學校可以修訂或擴闊正規課程以迎合不同的需要。
教學調適：採用多元化的教學技巧或輔助工具，以照顧不同的學習需要。
評估調適：調整評估方法，使學生都能展示學習成效。

校本教育心理服務計劃

目的：

學校能夠透過全校參與政策及完善的機制，建立和諧共融的校園文化和關愛的環境，以照顧有不同學習需要的學生。
學校人員能夠掌握足夠的知識及技巧，支援有不同學習需要的學生，並提升學與教的效能。
學生能夠充分發揮潛能和盡力克服困難。

次數：

教育心理學家於每學年9月份至6月份會定期訪校，全年共約20次。

言語治療服務計劃

目的：

為有需要的學生進行言語評估。
加強學校及家庭支援有言語障礙的學生，提升他們的言語表達和與人溝通的能力。

內容：

整個言語治療服務計劃是以學生為中心。
觀察及評估學生的需要，為他們訂立個人學習計劃。
利用不同的形式(如:提供評估服務﹑家長培訓講座﹑小組訓練及個案會議)，讓老師和家長了解學生的需要，繼而幫助他們。

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